Baie van ons was nie ons top-perfekte weergawe van onsself toe die samelewing toegemaak het nie. Maar ons het nog nie heeltemal in die sneeubal van agteruitgaande gesondheid en welstand beland nie.
Ons het die afgelope twee jaar deur stres en die isolasie van die lewe in sulke verdelende tye verbygegaan. Baie van ons probleme is waarskynlik steeds iets wat ons kan oorkom, sonder om ons vermoë om uiteindelik te floreer permanent te beïnvloed.
Sulke luukshede van tyd en uiteindelike vooruitgang word die vergete kinders wat ons eens met ware en betekenisvolle akkommodasies bedien het, ontsê.
Sodanige genade is Noah, 'n 4-jarige seun van Wisconsin, ontsê; 'n speelse, sosiale kind wat diep doof is. Toe hy elke dag van die afgelope jaar op skool saam met gemaskerde, uitdrukkingslose opvoeders deurgebring het, het hy nie die regverdige seën van openbare akkommodasie ontvang nie, maar 'n wêreld wat stom was, afgesny van taal vir die duur van sy skooldag, want gedurende hierdie kritieke taalontwikkelingsfase is die lippe wat hy eens gelees het as sy enigste toegang tot begrip van sy versorgers en maats, ontsê.
Noag het begin met neurotipiese taalvordering, maar ly aan 'n degeneratiewe vorm van gehoorverlies wat net erger geword het met verloop van tyd. Aanvanklik kon hy slegs 'n gehoorapparaat vir ongeveer 45 minute verdra, omdat hy dit oorstimulerend en ongemaklik gevind het, maar het onlangs gewoond geraak daaraan om dit vir die hele halfdag voorskoolse klas te dra.
Hy ken omtrent honderd handgebare in Amerikaanse Gebaretaal (ASL), maar liplees was sy enigste toegang tot die onderwysers wat hom daagliks bedien het, aangesien geeneen van hulle ASL praat of verstaan nie. 'n Tolk is tot onlangs nie voorsien nie, maar die distrik het nie die versiendheid gehad om 'n werknemer aan te stel wat gekies het om nie 'n masker te dra nie, so 'n mistige venstermasker op die enigste werknemer wat verantwoordelik is vir die voorsiening in sy behoeftes is nog 'n struikelblok vir sy gesin om te beveg.
Net soos die agteruitgang van sy gehoor, het sy kommunikasie as geheel 'n merkbare afname gesien. Hy vermy nou oogkontak, en dit is moeiliker om hom te laat fokus op iemand wat met hom probeer kommunikeer. Hy is nou nie-verbaal, maar was voorheen in staat om 'n paar woorde te sê en herhaalde uitsprake te doen. Noag speel lekker met bure se kinders en onttrek hom nie tydens sosiale pogings van maats nie.
Hierdie taalverval is nie intrinsiek nie. Hy probeer. Die agteruitgang wat as gevolg van hierdie "opvoedkundige" ervaring gemanifesteer het, word gedoen aan homSy omstandighede is die produk van 'n openlike weiering van openbare akkommodasie vir 'n kind met werklike, onmiddellike behoeftes, deur 'n lui openbare skoolstelsel wat die werklike skade wat hulle veroorsaak, ignoreer.
Noag geniet dit om te peuter, videospeletjies te speel, en stel belang in die verkenning en ontmanteling van die wêreld rondom hom. Soos die volumeknoppie van ons maatskaplike tirannie in onlangse tye, is syne heeltemal afgedraai en dit het sy lewe stilgemaak, sy onklaarbare nakoming die prys wat hierdie onderwysstelsel bereid is om te betaal om die maklike uitweg te neem.
Sy suster Sarah, 10, ly ook aan beduidende gehoorverlies, maar het reeds vriendskappe gesmee voor die aanvang van hul gedeelde genetiese toestand, en kan dit verdra om gehoorapparate vir die duur van haar skooldag te dra.
Hul toestand self is regressief. Sarah het eens die gehoorskerpte gehad om woorde met toe oë te verstaan, maar nou kan sy nie ontsyfer wat gesê word tensy sy lippe kan lees nie. Sy is gevra om probeer harder om haar gemaskerde, gedempte onderwyser te hoor wanneer sy haar instrukteur vra om haarself te herhaal, aangesien sy baie op liplees staatmaak om haar gehoorapparaat aan te vul.
Sy is meer emosioneel en sukkel met administrateurs wat kortpaaie neem om betekenisvolle akkommodasies te bied, soos om nie transkripsies te verskaf van podsendings waarna sy vir klas moet luister nie. Haar gehoor is nou ernstig aangetas in een oor, met ernstige gehoorverlies in die ander. Sy hou daarvan om aanlyn en oor FaceTime met vriende te gesels, en geniet dit om haar grimering te doen, haar naels te verf, perdrylesse te neem, te swem en gimnastiek te volg. Sarah het 'n paar balansprobleme, maar is steeds uitgaande en geniet dit nietemin om aan hierdie aktiwiteite deel te neem.
Sy is 'n hoogs funksionerende kind as gevolg van vroeë intervensie en betekenisvolle, geteikende opvoedkundige en kommunikasie-aanpassings, wat daartoe kan lei dat sommige haar as minder beïnvloed deur haar gestremdheid beskou as wat haar werklikheid is.
Gelukkig het sy meer ongemaskerde eweknieë noudat hul plaaslike mandaat laat vaar is.
Noag was nie so gelukkig nie, en daar is geen waarborg deur die skoolstelsel dat hy slegs met studente gepaar sal word wie se gesigte hy kan sien nie. Dit sou ongelooflik minimale moeite van sy distrik in die vorm van 'n kort opname verg, maar selfs hierdie klein versoek bly ontoegevoeg.
Wanneer kinders probeer kommunikeer, maar voortdurend misluk om 'n reaksie van ander te ontlok, hou hulle eenvoudig op om te probeer. Onherroeplike tekorte in taal en sosiale interaksie moet in sulke omstandighede verwag word.
Hierdie broers en susters is die enigste leerders met ernstige spesiale behoeftes in hul skool, so dit is nie asof die skoolleierskap oorweldig word met behoeftes om te akkommodeer nie. Beide kinders het dieselfde dowe en hardhorende onderwyser vir kort tussenposes gedurende die week as hul enigste toegang tot iemand wat hul taal praat.
Hoe Noag nie vir die duur van sy dag met hierdie opvoeder gepaar word nie, is 'n ware misstap en gaan my begrip te bowe. Dit is asof hulle nie die vooruitsig en opleiding in menslike ontwikkeling het om die uitkoms van hierdie afskuwelike praktyke te sien nie.
Wanneer kinders van die buiteland na ons land verhuis, word hul ouers gehuisves deur huistaalkommunikasie- en taalkundige spesialiste in die skool, wat hulle help om die brug van hul huistaal na tweetalige gebiede oor te steek.
Maar op 'n gemeenskapswye basis het ons 'n afgesaagde geskiedenis daarvan om ons spesiale bevolkingsgroepe die gevolge van swak beplanning te laat ly.
Regdeur die pandemie het skoolrade regoor die land lewensveranderende inligting uitgesaai sonder ASL-vertalers, onderskrifte of vertaaldienste in hul huistaal, 'n praktyk wat na twee jaar steeds algemeen is. Ons kortsigtige begrip van die spektrum van spesiale behoeftes waaruit ons onderwysbevolking bestaan, vertaal in groot massas onvervulde behoeftes.
Uiteindelik was al die opofferings wat Noag en Sarah gemaak het, tevergeefs. Hierdie skoolstelsel het onlangs hul maskermandaat laat vaar, maar weier steeds om Noag by 'n versorger te plaas wie se gesig hulle sal waarborg hy kan sien, en sy huidige onderwyser het verkies om dwarsdeur die pandemie 'n masker te dra. A lapmaskerNie 'n N95 nie. Nie 'n PAPR-eenheid nie. 'n Stuk materiaal – ongereguleer, ongetoets en uitdruklik nie-versagtend vir aërosols onder elkeen van ons respiratoriese beskermingsagentskappe se werkplekintegrasiestandaarde vir luggedraagde virale materiaal.
Tog, in plaas daarvan om hul onderwysers te ondersoek om 'n beter pasmaat te vind, met iemand wat nie omgee om 'n kind die geringste greintjie waardigheid te gee nie (deur meer as net 'n warm liggaam te wees wat addisionele befondsing vir sy skooldistrik ontvang omdat hy so inklusief is teenoor spesiale bevolkingsgroepe), bly sy enigste vermoë om te kommunikeer na aanleiding van sy bang, verkeerd ingeligte onderwyser.
Daar is omstandighede waarin die begeertes van 'n werknemer eenvoudig nie bo die werklike en werklike behoeftes van 'n kind in ag geneem kan word nie. Ek kan my nie 'n voorstel nie. meer beperkende omgewing vir 'n kind met ernstige gehoorverlies, terwyl verstaan word dat alle leerders die reg het op die minste beperkende onderwysomgewing onder Amerikaanse onderwyswetgewing.
Noag en Sara se situasies regverdig 'n onmiddellike, pasgemaakte, uitgebreide, opreg verskonende reaksie, en onmiddellike taal- en sosiale intervensiestrategieë wat geïmplementeer moet word vir hierdie willens en wetens geïsoleerde seuntjie.
Vir die duur van Noag se opvoedkundige ervaring het versorgers hulself eerste gestel, met sy behoeftes heeltemal geïgnoreer, die permanensie van hul impak op sy lewe en sy langtermyn vermoë om te kommunikeer wreed verplaas deur die veiligheidsteater wat deur sy skoolstelsel opgelê word.
Ons moet dit stop.
[Name is verander vir die privaatheid van die familie, wat ongelukkig die oortreders van hierdie groot oortredings anoniem maak.]
-
Megan Mansell is 'n voormalige distrikonderwysdirekteur oor spesiale bevolkingsintegrasie, wat studente bedien wat ernstig gestremd, immuunonderdruk, ongedokumenteerd, outisties en gedragsgestremd is; sy het ook 'n agtergrond in gevaarlike omgewings PPE-toepassings. Sy is ervare in die skryf en monitering van protokolimplementering vir immuunonderdrukte openbare sektortoegang onder volle ADA/OSHA/IDEA-nakoming. Sy kan bereik word by MeganKristenMansell@Gmail.com.
Kyk na alle plasings
